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PRESENTACIÓN

El presente trabajo es  el resultado del proyecto “Historias de mi barrio” que se desarrolla en el programa de educación para jóvenes y adultos del Colegio Cedepro, ubicado en el barrio Altos de la Torre, en la comuna 8 de Medellín, mediante el cual se ha logrado que las personas que habitan este territorio cuenten sus historias y hagan memoria sobre su vida y el camino que han tenido que recorrer en un país donde la violencia y la pobreza hacen parte de la cotidianidad, donde miles de personas son desplazados diariamente de sus lugares de origen, perdiendo el tejido construido durante la vida y viéndose forzados a sobrevivir en las condiciones más adversas. 

Los testimonios con los que se encontrarán en esta publicación hacen parte de la memoria de las personas y sus proyectos de vida que se han visto truncados por el devenir, pero que han encontrado en la palabra, el camino seguro de esa historia que nadie cuenta, de ese pasado que quieren que olvidemos y de esa tragedia, que para quienes defienden el perdón y el olvido en nombre de una falsa reconciliación, es mejor dejar atrás. 

Este nuevo espacio que se crea es un proyecto realizado desde el área de artística del programa para jóvenes y adultos del colegio Cedepro, que orientado por el profesor Héctor León Gallego Lorza, ha logrado que los estudiantes, escriban relatos sobre sus vivencias y cuenten parte de esa historia que han construido con los años y que se ha convertido en el trasfondo de esta nueva ciudad que es Medellín desde las últimas décadas, las cuales han estado marcadas por la llegada de personas y familias enteras que buscan una comunidad que los acoja y una respuesta a su desarraigo.

Esta recopilación de historias y testimonios, escondidos en la memoria de la gente, y develados a través de la palabra escrita,  es el primer intento de realizar un trabajo en equipo,  como  proyecto práctico en educación popular. Por tanto, queremos compartir con ustedes, amigos lectores, 20 historias cotidianas,  que esperamos den cuenta de una memoria olvidada de nuestra ciudad y de un proceso de objetivación del mundo, de encuentro con el otro y con los otros, de diálogo y reflexión crítica.

“El Colegio se ha llenado de letras, de metáforas, de historias, de palabras, de testimonios, que narran la historia de vida de un sector de la sociedad. Tejiendo de nuevo un sueño que fue truncado por la violencia o por el desplazamiento forzado. Sobreviviendo en el olvido. Y aún así soñando un mundo más incluyente, más equitativo, más participativo. Una cultura de todos y para todos, ahí comenzaremos a construir la ciudad que soñamos, el progreso de una comunidad no se mide por la cantidad de concreto pegado. Hoy los alumnos y  profesores de la institución, ponemos nuestro grano de arena, haciéndonos presentes con la materialización de este proyecto cultural y educativo. Veinte historias como producción final,  de textos escritos en el área de  Educación Artística”. 

                                                                      

Héctor León Gallego Lorza.

OBJETIVO

Posibilitar a través de la escritura y la narración, un medio de expresión  de los sentimientos de dolor, impotencia, rabia, frustración y resentimiento frente a una sociedad que nos ha relegado al olvido.  En medio de tantos escritos, buscar la literatura, la poesía, el testimonio, la identidad, la denuncia, la esperanza frustrada y el amor perdido, y junto con ellos descubrir un camino diferente. Rescatar ese lenguaje sin receptor, hecho palabra, confesión y catarsis… hecho duelo.

Promover la narración como el acto de escribir para vencer el dolor volviéndolo metáfora o metonimia, como un lenguaje de vida y no de muerte. En la palabra oculta, escondida, pisoteada, olvidada, cohibida, buscar la confesión para llegar a la historia sensible frente a la vida. Encontrarse con esa  humanidad, con  su memoria, con  su lectura de un  pasado,  que les ha marcado su vida.

METODOLOGÍA

Compartimos  con los estudiantes parámetros teóricos sobre elementos del cuento, sobre estructura, como comenzar una historia, desde el yo y luego desde el él, leemos cuentos, contamos historias, las hacemos en teatro, hasta que por último escribimos una historia en primera y tercera persona del singular. Luego de estar escrita, el autor nos la debe contar a todos en el grupo, recogiendo elementos teatrales  y descubriendo en cada situación, dónde hay una relación de poder, una relación de opresor y oprimido. Nos acercamos tímidamente a algo así como la escritura del oprimido. Es una invitación a cada estudiante, para que escriba desde el yo, (Desde la historia personal) y lleguemos a un acto de confesión a través de la escritura. Si la historia me la contaron, la escribo en primera persona, si es la mía propia la escribo en tercera persona del singular. Donde aparezca el pronombre, yo le pongo el nombre propio. Buscamos distanciarnos de nuestra propia historia, distanciarnos del dolor y de la angustia, y sentirnos escuchados, sentir un  receptor del palpitar atrapado en  el pensamiento.  Sentir un receptor de la escritura, hecha palabra, hecha historia, hecha testimonio, hecha denuncia, hecha esperanza.

Se crea un espacio óptimo para que cada estudiante produzca un texto escrito. Creamos un encuentro primario con la palabra escrita y narrada. Como un valor social, la escritura como una de las pocas actividades que permite a las personas ser libres y soberanas, facilitando en el adulto la ruptura de los procesos alienantes, codificados con ataduras ideológicas, conductuales y mentales que le impiden ser más creativos en las distintas acciones sociales. 

Un ejercicio mediante el cual se desarrolla la capacidad de utilizar la memoria con la intención de compartir con el otro su experiencia personal, su capacidad de involucrarse en su propia historia, con el ánimo de influir en su cotidianidad, su afecto por otros y su espontaneidad, condición que le permite resistir a las diferentes formas de dominación material.

AGRADECIMIENTOS

A los estudiantes, porque sus historias han sido fundamentales en la construcción del programa en educación popular.